Dans le langage courant, le mot quadrature est souvent synonyme d'impossibilité, par allusion au vieux problème de la quadrature du cercle. En mathématiques, il est employé à la fois pour la réalisation, à la règle et au compas, d'un carré ayant même aire qu'une figure donnée, mais aussi pour désigner une intégrale ou une primitive. Cette derniére utilisation du mot est courante chez les mécaniciens qui concluent parfois leur étude par l'expression "... le problème est alors ramené à des quadratures".
Posé depuis l'antiquité, le problème de la quadrature du cercle a occupé, jusqu'au XIXème siècle, des générations de mathématiciens. Rappelons que l'impossibilité de résoudre, "à la règle et au compas", ce problème est la conséquence de la transcendance de
(démontrée en
1882
par
Lindeman
)
et du fait que les nombres constructibles (rapports de grandeurs constructibles) sont dans des extensions algébriques de degré
de
Q.
Au dix-septième siècle, le mot quadrature est parfois simplement employé pour un résultat ou une propriété sur l'aire de la figure étudiée.
La figure la plus simple à réaliser, avec un compas, étant le cercle, il était normal d'aborder, en premier, le problème de la quadrature du cercle. D'autres figures simples, comme les coniques, peuvent aussi être envisagées.
Pour une ellipse, le problème de la quadrature est tout aussi impossible que pour le cercle. En effet, une ellipse dont les demi-axes sont
a
et
b, s'obtient à partir d'un cercle de rayon
a
(ou
b
) par une affinité de rapport
(ou
). L'aire de l'ellipse étant égale à
ab,
il est tout aussi impossible que pour le cercle, de construire, à la règle et au compas, un carré de même aire que l'ellipse, à partir des grandeurs
a
et
b.
Le cas de l'hyperbole a fait l'objet d'un article dans ce bulletin (voir [1]
AixMarseilleVert no1, page 3
). Rappelons le résultat donné (en
1647
) par
Grégoire de Saint Vincent. Pour une hyperbole d'équation algébrique
x y = 1, si on note
L
(x)
l'aire sous l'hyperbole limitée par l'axe
Ox
et les droites verticales pasant par les points (1,0) et (
x,
0)
de l'axe
Ox,
on a, pour deux réels positifs
a
et
b, la relation :
L
(ab) =
L
(a) +
L
(b).
La quadrature de la parabole :
Nous présenterons tout d'abord le point de vue d'
Archimède.
Celui-ci prouve que l'aire sous la parabole, on dit aussi aire d'un segment parabolique, est égale à quatre fois le tiers de l'aire du triangle de même base inscrit dans la parabole (
cf. fig. 1 ci-dessous, triangle bleu
) et dont le troisième sommet est sur le diamètre conjugué de la base. Nous présenterons ensuite le point de vue de
Fermat
qui utilise, comme
Grégoire de Saint Vincent,
une méthode "d'exhaustion" dont la définition sera donnée ultérieurement.
On peut rappeler que
Grégoire de Saint Vincent
utilise abondamment, dans son étude de l'hyperbole, des "progressions" géométriques.
Méthode d'Archimède ( 287-212 av. JC ) :
Une étude complète du travail d'
Archimède
est donnée dans [2] page 172-173. Toutefois la figure de la page 172 est un cas particulier (base du triangle perpendiculaire à l'axe de la parabole) alors que la démonstration est valable pour le cas général. On pourra, pour la lecture de ces deux pages, remplacer cette figure par la figure suivante :
Le principe de la démonstration d'
Archimède
est :
- de remplir l'espace entre le triangle
ABC
et la parabole par des triangles obtenus par dichotomie,
- de parvenir, par des considérations géométriques simples à l'évaluation de l'aire de ces triangles,
- d'établir la conjecture : "aire sous la parabole =
aire du triangle ABC",
- de faire la démonstration de cette conjecture par un double raisonnement par l'absurde.
Dans la figure 1, qui correspond à la première étape,
M
est le milieu de
BC
et
AM
est le diamètre conjugué de
BC.
La deuxième étape consiste à introduire deux nouveaux triangles, ayant pour bases respectives les cotés
BA
et
AC
et dont les sommets sont sur la parallèle à
BB'
passant par les milieux
E
de
BM
et
F
de
MC
(
Cf. fig 2).
On notera K, (respectivement L, les milieux de BA, resp. AC.
Pour la réalisation d'une figure, on peut difficilement aller au dela de la troisième étape (
Cf. fig 2 bis, ci-dessous
)
Par des considérations géométriques simples, que l'on peut le mettre en évidence par une figure (
Cf. fig 3, ci-dessous
), on montre que l'aire des triangles
BGA
et
AHC
(en marron) sont égales à
de l'aire du triangle
ABC
(en bleu) :
Par la suite on notera
T
l'aire du triangle
ABC
et par
A
l'aire du segment parabolique de base
BC.
A la deuxième étape, la somme des aires des trois triangles
ABC, BGA, AHC
est égale à :
T+2
T=(1+
)T.
On poursuit le remplissage de la parabole, en construisant quatre nouveaux triangles, inscrits dans la parabole, de bases
BG, GA, AH, HC
et dont le sommet est sur la parallèle à
BB'
passant par le milieu de la base. On obtient une somme des aires de ces sept triangles égale à (1+
+
)
T.
A l'étape
n, on dispose de
triangles, dont la somme des aires est égale à
Un=(1+
...+
)T.
Pour conclure, il faudrait calculer la limite de la suite
ce qu'évite, bien entendu
Archimède
car ceci le conduirait à calculer une somme infinie.
Par contre, comme il dispose de l'identité :
(1+
...+
)T+
.
T=
T
Il conjecture que le résultat cherché doit être
T,
ce qu'il démontre par le double raisonnement par l'absurde que l'on peut reconstituer ainsi :
1/ Supposons que l'aire
A
du "segment parabolique" soit supérieure à
T. On peut alors trouver une valeur de
n
telle que les
triangles construits sous la parabole (par la méthode précédente) aient une aire totale
= (1 +
... +
)
T
inférieure à
A
et supérieure à
T.
Or
est égal à
-
.
. L'hypothèse
A
>
T
est donc à rejeter.
2/ Supposons maintenant que l'aire
A
soit inférieure à
T
et notons
D
la différence
D
=
T
-
A. D'après l'axiome d'
Archimède, justement, il doit exister un entier
n
telle que
>
T .
On a alors :
D
=
T
-
A >
T
>
T
=
T -
(1 +
... +
)
T
d'oł l'on déduit
:
A <
(1 +
... +
)
T =
.
Or en considérant les
triangles construits sous la parabole, dont l'aire totale est
= (1 +
... +
)
T
on met en évidence que
doit être inférieure à
A.
L'hypothèse
A
<
T
est donc aussi à rejeter.
Conclusion
: la seule valeur possible pour
A
est
T.
On peut remarquer qu'
Archimède
évite d'utiliser la notion, un peu confuse, de polygône à un nombre infini de cotés et que les aires approchées n'épuisent pas, "exhaustivement", l'aire recherchée. La méthode d'
Archimède
différe ainsi sensiblement des méthodes du XVIIème siècle, telles que celles utilisées par
Grégoire de Saint Vincent
ou par
Pierre Fermat, que l'on désigne souvent, pour cette raison, de "méthodes d'exhaustion".
Les quadratures de Fermat et de Pascal :
Pour une meilleure compréhension, nous décrirons la méthode utilisée par
Pierre Fermat
(
1601-1665
) pour "carrer les paraboles", en utilisant le symbolisme moderne de l'algèbre. Le travail de
Fermat
a été repris par
Blaise Pascal
(
1623-1662
) en utilisant des rectangles construits sur des abscisses en progression arithmétique, ce qui est un peu hors sujet eu égard au thème choisi, mais présente un réel intérêt pour les techiniques de quadrature utilisées à cette époque. La démonstration de Pascal est fournie en annexe.
Il y a deux façons d'envisager la parabole comme une courbe algébrique. Suivant sa disposition par rapport aux axes, elle aura une équation de la forme
, ou
.
Dans les deux cas il est possible d'imaginer cette courbe comme un graphe d'une fonction
.
C'est ce que nous ferons avec la racine carrée, pour remplacer la deuxième équation
par
.
Dans les deux cas nous allons montrer, en utilisant des suites géométriques, que l'aire est une primitive de la fonction donnant
y
en fonction de
x.
Pour calculer l'aire sous la parabole d'équation
(
fig.4
) ou
(
fig. 5
) située entre
O
et
x,
Fermat
choisit sur l'axe des points dont les abscisses
sont :
x,
q x,
,
, ... oł q est un nombre réel positif inférieur à 1, (
cf. fig. 4 ou 5
) :
Cas de la parabole d'équation
:
Pour une valeur de
x
donnée, on notera
et
la somme des aires des rectangles situés respectivement sous la parabole et au-dessus d'elle et on notera
A
l'aire sous la parabole. On a alors l'encadrement suivant :
et
.
Calculons
et
:
et
ce qui donne après mise en facteur des puissances de
q
:
et
(on constate par le calcul que
,
ce qui était prévisible géométriquement).
La somme des
n
premiers termes d'une suite géométrique de raison
a
et de premier
terme 1 étant égale à
,
en prenant
on a :
.
En écrivant
=
et
on obtient :
dont la limite quand n tend vers l'infini est
.
On termine, en faisant tendre vers
1
la raison
q, et on obtient
.
La limite de
étant
et celle du terme complémentaire
étant nulle on en déduit
.
Cas de la parabole d'équation
:
On notera, comme précédemment,
et
la somme des aires des rectangles situés respectivement sous la parabole et au-dessus d'elle et
A
l'aire sous la parabole. On a alors l'encadrement suivant :
et
.
On trouve pour
et
:
et
ce qui donne après mise en facteur des puissances de
q
:
et
(on constate aussi que
, ce qui était prévisible géométriquement).
On termine le calcul en prenant
ce qui donne :
puis comme
=
on obtient :
.
Quand
n
tend vers l'infini, la limite de
est
,
celle de
est
et celle de
est nulle. On en déduit l'encadrement suivant :
<
A
<
valable pour toute valeur de
q < 1.
En faisant tendre
q
vers
1
on en déduit
A
=
.
Généralisation :
Dès
1636
Fermat
sait carrer les paraboles d'équations
,
comme l'atteste sa correspondance avec
Roberval.
On appliquera la méthode précédente à une courbe d'équation
,
avec dans un premier temps,
m
entier positif, puis ensuite avec un exposant négatif distinct de
-1.
Cas d'un exposant m positif :
On obtient :
=
et
=
(on constate encore que
,
ce qui était prévisible géométriquement).
D'autre part le terme complémentaire est
et la suite géométrique qui permet d'obtenir la limite de
(resp.
) est de raison
et de premier terme
(resp.
q
).
Quand
n
tend vers l'infini, la limite de
est
,
celle de
est
et celle du terme complémentaire
est nulle.
On en déduit l'encadrement suivant :
<
A
<
valable pour toute valeur de
q < 1.
En faisant tendre
q
vers
1
on en déduit
.
Cas d'un exposant négatif distinct de -1 :
Pour un exposant négatif, on utilisera de préférence une équation de la courbe sous la forme
avec
m
positif distinct de
1.
La convergence des séries géométriques que l'on rencontrera impose de prendre
q < 1
si
m < 1
et de prendre
q > 1
si
m > 1
.
Dans les deux cas on notera
l'aire située sous "l'hyperbole" et limitée par les verticales passant par les points d'abscisses
x
et
.
On notera
et
la somme des aires des rectangles situés respectivement sous "l'hyperbole" et au-dessus d'elle. On obtient suivant le cas des
figures assez différentes des précédentes.
Ex 1 :
m
=
,
pour "l'hyperbole" d'équation
on a :
Ex 2 :
m = 2
,
et pour "l'hyperbole" d'équation
on a :
Ces figure mettent en évidence l'encadrement :
<
<
.
On peut appliquer, à la courbe d'équation
(
m
entier positif ), un calcul analogue au précédent :
=
et
=
(on constate encore que
,
ce qui était prévisible géométriquement).
La suite géométrique, qui permet d'obtenir la limite de
(resp.
), est de raison
et de premier terme
(resp.
q
). A noter, que les valeurs choisies pour
q
en fonction de la place de
m
par rapport à
1
assurent la convergence de la série géométrique. A noter, aussi, qu'il n'y a pas, dans ces deux cas, de terme complémentaire.
Quand
n
tend vers l'infini, la limite de
est :
=
,
celle de
est
.
En faisant tendre la raison
q
vers
1
on obtient une limite commune aux deux expressions précédentes,
la valeur :
A
=
.
Cette valeur est en fait
à partir de laquelle on retrouve une primitive de
par la formule classique :
=
-
=
-
A.
Annexe : la méthode de Blaise Pascal
La parabole étant envisagée comme graphe de la fonction
,
Pascal
utilise des rectangles construits sur des abscisses en progression arithmétique de raison
d, qui découpent le segment [
0,x
] en
n
intervalles.
Il calcule l' aire du
k-ième
rectangle :
d.
, puis
la somme de ces aires :
S
=
d.
+
d.
+
d.
... +
d.
=
+
+
+ ... +
= (
+ ... +
) .
=
=
.
Après ce calcul, Pascal s'autorise à négliger les termes de degrés 2 et 1 dans le résultat précédent et ne garde que le terme de degré 3.
Avec cette omission la somme
S
=
=
qui fournit le résultat attendu.
Bibliographie :
[1] Bulletin de la régionale APMEP d'Aix-Marseille,
AixMarseilleVert
no1
[2] Amy DAHAN-DALMENICO & Jeanne PEIFFER, Une histoire des mathématiques. Routes et dédales.(Seuil)
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