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Monsieur le Recteur,
Lors de la Journée Régionale que nous avons organisée ce samedi 1er Avril dans les locaux de l’IUFM d’Aix-Marseille, nous avons appris avec stupeur que la formation des enseignants de mathématiques de l’académie d’Aix-Marseille se voit mise en péril par une diminution importante de ses moyens en formateurs : nous sommes extrêmement inquiets d’apprendre que ces moyens devraient être amputés à la rentrée prochaine de plus d’un poste complet.
Cette situation est grave, autant pour la formation initiale que pour la formation continue des professeurs de mathématiques de cette académie : il y a quelques années, les étudiants de mathématiques formés à l’IUFM de Marseille n’avaient que peu de chance d’enseigner sur place et l’académie d’Aix-Marseille recueillait peu les fruits du travail effectué dans son IUFM ; vous savez que ce n’est plus le cas aujourd’hui, et beaucoup des étudiants de l’IUFM sont nommés maintenant dans notre académie. C’est à notre avis une chance pour notre région, car nous connaissons de près la qualité et le sérieux de la formation qu’ils reçoivent : les stagiaires que nous recevons dans nos établissements ont une réflexion solidement charpentée et des pratiques clairement organisées pour faire face au difficile métier qui est le nôtre. Nous tenons à ce que la qualité de cette formation se perpétue et nous vous prions de bien vouloir maintenir les moyens qui lui sont attribués car nous savons qu’ils sont déjà à peine suffisants.
La situation est plus grave encore en ce qui concerne la formation continue : vous savez que la population des professeurs de mathématiques est en pleine mutation. Les départs en retraite sont très importants, et la population des enseignants de mathématique est en train de se renouveler de manière accélérée, plus vite chez nous que dans d’autres régions, parce que la population des professeurs de mathématiques y était plus âgée. Ces jeunes professeurs sont plein d’énergie mais manquent d’expérience, et leur formation initiale ne leur a pas toujours fait connaître la grande variété des domaines enseignés aujourd’hui dans les diverses filières et séries de l’enseignement secondaire. La formation continue est indispensable pour tous, mais plus encore dans les premières années d’exercice. Nous serions donc très inquiets si les moyens de la formation continue en mathématiques devaient diminuer.
L’enseignement des mathématiques a été durement attaqué il y a quelques années, mais nous avions le sentiment que cette période était révolue : les déclarations des politiques, ces temps derniers, tant nationalement qu’internationalement, nous faisaient espérer qu’ils avaient bien perçu à quel point les mathématiques sont un outil fondamental de développement des sociétés modernes, et combien il est important que la qualité de leur enseignement soit soutenue et renforcée. Nous serions-nous trompés ? ou les instances locales impliquées dans la formation des professeurs, et qui devraient participer à ce renforcement, seraient-elles dans l'ignorance de ces grands enjeux nationaux lorsqu’ils dépossèdent la formation des professeurs de mathématiques d'une part des ses moyens ?
Notre académie n’est pas en très bonne position sur le plan de la réussite de l’enseignement secondaire, et le public scolaire y est souvent difficile ; l’enseignement des mathématiques, jamais facile, y est particulièrement délicat : les résultats plutôt modestes aux épreuves d’examen en sont une traduction. Nous vous demandons de faire tout ce qui est en votre pouvoir pour aider dans leur tâche les professeurs de mathématiques et empêcher un accroissement certain des difficultés de leur métier, faute de moyens suffisants à leur formation initiale et continue.
Veuillez agréer, monsieur le Recteur, nos salutations respectueuses, ainsi que l’assurance de notre entier dévouement au service de l’Éducation Nationale.
Le 8 avril 2006
R.GUÉNON