Journée de la Régionale Aix- Marseille 03/04/04
Atelier 1 par Gérard Coppin :
Diverses utilisations de l'outil informatique au collège pour les élèves de troisième et de quatrième, notamment dans le contexte de l'opération «ordinatreize ».
1. SITES DE REFERENCE
Le site académique de la discipline Mathématiques :
Mathématiques Internet Aix-Marseille (MIAM)
http://www.maths.ac-aix-marseille.fr/
On y trouve actuellement :
- un ensemble de fichiers sur :
Une production TICE Exercices de géométrie Figures interactives avec GéoPlan-GéoSpace
http://www.maths.ac-aix-marseille.fr/debart/index.html#ch2
- un renvoi sur
Opération portable en quatrième : Le groupe Informatique Pédagogique au Collège (IREM Aix-Marseille) vient de mettre en ligne un site qui répertorie des outils et des liens pointant vers des activités utilisant l'informatique (classe de 4ème, et prochainement 3ème) dans le cadre de l'utilisation des ordinateurs portables. URL :
Le site EDUCNET qui traite :
des Technologies de l'information et la communication pour l'éducation
|
Le site de l'IUFM filière Maths
A propos des TICE : transmission et appropriations du savoir, nouveaux rôles de l'enseignant, organisation de l'établissement. par Yves Chevallard Communication à l'Université d'été Les TICE : vers une transformation des pratiques pédagogiques et de l'organisation de l'établissement (Toulouse, 26-28 août 1998). http://www.aix-mrs.iufm.fr/formations/filieres/mat/fdf/topos2.html |
Le site du conseil général : Le site d'Ordina13 :
Le portail des IREM : http://www.univ-irem.fr/
Les IREM mettent à la disposition de tous les acteurs de l'enseignement des
mathématiques ce portail pour leur permettre de faire progresser, de faire
évoluer et de valoriser cet enseignement.
On y trouve les dernières nouvelles telle l'annonce de la création de :
- La nouvelle commission Inter-IREM MathEnPoche vient d'ouvrir ses portes.
Retrouvez toute l'actualité relative à cette commission sur cette page.
Bien entendu, la commission MathEnPoche ainsi que les autres commissions
Inter-IREM sont accessibles à partir de l'espace Commissions
du Portail des IREM.
Le site de l'IREM de Marseille : http://www.irem.univ-mrs.fr/
rappel : Présence du site http://www.irem.univ-mrs.fr/portables/
Ce site a pour but d'aider les enseignants de Mathématiques en collège à utiliser les ordinateurs portables fournis par le Conseil Général. La rubrique "Ressources" répertorie les activités de 4° (et à terme de 3°) disponibles sur le Web, ainsi que des outils pédagogiques en accès libre. La rubrique "Liens" fournit des pointeurs vers les autres groupes de travail sur les portables au collège, et quelques adresses utiles relatives à nos activités. Vous pouvez communiquer avec nous via la rubrique "Contacts", et vous inscrire à la liste d'information sur les mises à jour de ce site.
2. Des sites ressources
INRP -TECHNOLOGIES NOUVELLES ET ÉDUCATION
La question de la place en éducation des technologies de l'information
et de la communication est abordée en tant que telle au sein de l'INRP,
principalement au sein du département TECNE.
Les travaux, menés en coopération avec des enseignants-chercheurs, des enseignants
et des formateurs, font référence à plusieurs disciplines relevant des sciences
humaines et de la société et des sciences de l'ingénieur. Ils s'articulent
autour de trois axes :
CNDP
avec
« Les Dossiers de l'ingénierie éducative » présentent des exemples d'usages des
TIC et des éléments de réflexion et de décision aux enseignants,
documentalistes, formateurs et chefs d'établissement, ainsi qu'aux décideurs et
partenaires du système éducatif. Ils abordent des sujets d'ordre pédagogique,
éducatif et technologique, dont le choix découle tant d'une perception des
besoins des usagers que d'une pression de l'actualité.
Dernier numéro : Les nouveaux espaces numériques d'éducation
Le café pédagogique : Toute l'actualité pédagogique sur Internet
avec dans son numéro 48 un entretien avec Mme Janine Ecochard du CG13
et des références de ressources pédagogiques
http://www.cafepedagogique.net/pdf/cafe48.pdf
Liste des produits RIP
Produits multimédias éducatifs autorisés à utiliser la marque
semi-figurative RIP
" Reconnu d'intérêt pédagogique par le Ministère de l'Éducation nationale
"
http://www.educnet.education.fr/res/rip5.htm
quelques exemples de LOGICIELS libres
· DECLIC : Ce logiciel fait partie de la famille des logiciels de géométrie dynamique ;
Tout comme les logiciels suivants :
·GéoplanW,
·Cabri-géomètre,
·Atelier de géométrie,
et d'autres. Ces logiciels, permettent des déformer des figures tout en respectant leurs propriétés (ainsi, un parallélogramme que l'on déforme en tirant sur un sommet se transforme en un nouveau parallélogramme et ne devient pas un quadrilatère quelconque).
Avantage de ce dernier : ce logiciel est gratuit, et est disponible :
ü
en
version Windows à l'adresse :
http://home.nordnet.fr/~eostenne/declic.htm
ü
en version Linux à
l'adresse :
http://emmanuel.ostenne.free.fr/linux/declic.htm
ATELIERS DE GEOMETRIE
Les Ateliers de géométrie sont désormais en licence GNU GPL...
Vous pouvez donc travailler sur les sources tout à fait librement
Tous les téléchargments sont gratuits et les logiciels sont instalables
sur les machines de votre établissement !
(Jean Lépine)
Atelier de géométrie 2D
Atelier de géométrie 3D
TRACEUR DE COURBES
http://perso.wanadoo.fr/patrice.rabiller/SineQuaNon/menusqn.htm
Sine Qua Non
Sine Qua Non est un traceur de courbes. Il est destiné spécialement aux professeurs de mathématiques de lycées, mais peut aussi être utilisé avec profit par les élèves.
Les principales caractéristiques sont les suivantes :
· La taille du dessin est réglable jusqu’à un maximum d’une page A4.
· L’orientation du document imprimé peut être paysage ou portrait.
· Le repère est entièrement paramétrable et peut être occulté.
· Les unités sont, par défaut, basées sur une grille à petits carreaux de 5x5 mm.
· Les unités du repère, les dimensions du dessin et des marges peuvent être définies au millimètre près.
· L’origine des axes du repère peut être quelconque (pas forcément 0).
· La syntaxe utilisée pour la saisie des fonctions est très proche de celle employée sur les calculatrices graphiques.
· L’utilisateur peut définir, sur un même dessin, jusqu’à 10 courbes représentant des fonctions et 10 courbes paramétrées.
· Sur chaque courbe, on peut représenter des points particuliers (tangentes, extrema…)
· Chaque courbe est définie par son équation (ou ses équations s’il s’agit d’une courbe paramétrée), son style (continu, pointillé ...), sa couleur et son épaisseur.
· Il est possible de définir des droites par leurs équations réduites.
· Les conventions habituelles de dessin sont respectées en ce qui concerne les extrémités des intervalles de définition.
· La composition des fonctions est possible.
· Les constantes p et e sont reconnues.
· Pour réaliser des schémas, l’utilisateur dispose d’une palette complète d’outils variés (points, segments, vecteurs, demi droites, polygones, cercles …)
· Il est possible également de faire des statistiques (1 ou 2 variables) et des probabilités (loi binomiale, loi de Poisson et loi de Gauss) et de visualiser les données sous forme de graphiques variés (histogrammes, boîtes à moustaches, spirales…)
LiliMath est un projet initialisé par l'Irem de Lille dans le cadre de la formation continue à la MAFPEN , ce projet a été poursuivi dans le cadre du LAMIA à L'IUFM de Lille , en particulier pour tout ce qui concerne la partie java, les nouveaux outils, LiliMini et LiliScience, une partie du projet a été réalisé grâce à l'aide de la popim de l'IUFM.
Ce logiciel fait partie de la gamme de logiciels-exerciseur et semble plus qualitatif sur le plan mathématique que les plus répandus…
3. Pour alimenter votre réflexion
Les moteurs de recherche
publimath http://publimath.irem.univ-mrs.fr/
PUBLIMATH s'adresse aux professeurs et futurs professeurs de mathématiques. La base de données fait appel à un certain nombre de champs documentaires interrogeables conformément aux normes catalographiques internationales. La finalité est que tout collègue d'école, de collège, de lycée ou d'université puisse trouver dans cette base des matériaux tels que les productions de l'APMEP, des productions IREM, des manuels de formation, des ouvrages scolaires ou universitaires, des logiciels, des publications parascolaires, de culture scientifique… c'est à dire toute documentation utile à un enseignant ou un futur enseignant de mathématiques de la maternelle à l'université.
Publirem
Le moteur de recherche des IREM
Vous avez accès à tous les pages situées sur les sites IREM et référencées dans la base
http://www.univ-irem.fr/index.php?module=Publirem&func=view
BUFADOU : http://www.ac-strasbourg.fr/microsites/bufadou/
Bufadou propose une sélection de belles activités en mathématiques. C'est aussi un moteur de recherche pour les sites de mathématiques francophones.
Sur EDUCNET : Interrogation thématique dans la banque des ressources en mathématiques sur ce qui existe dans toutes les académies :
Des documents à consulter
Documents de présentation des TICE en mathématiques :
1) Un texte rédigé par le groupe des
mathématiques de l'Inspection générale de l'Éducation nationale : avec d'autres
informations, à l'adresse d'Eduscol suivante
Dans les textes de référence :
http://www.eduscol.education.fr/D0015/default.htm
2) Un document de
présentation de l'utilisation des TICE pour l'enseignement des mathématiques en
collège et en lycée. Trois parties principales :
sélection de sites
exemples d'utilisation pour la préparation des cours
exemples d'utilisation en classe.
Ce document a été élaboré par la commission Maths et TICE second degré de
l'académie de Strasbourg en janvier 2002.
http://www.ac-strasbourg.fr/database/articles/fichiers/4p_maths.pdf
3) Usages des TICE en mathématiques
http://www.educnet.education.fr/math/usages_tices/default.htm
Les apports pour
l'apprentissage des mathématiques
Les apports pour le
travail de l'enseignant
Internet et les Espaces
Numériques de Travail
De nouveaux sites pour alimenter votre réseau
le Canal Numérique des Savoirs
À l’issue d’une expérimentation Espace numérique des savoirs (ENS), réalisée en 2003 auprès de 1 500 établissements, le ministère a décidé d’encourager la constitution d’un catalogue de ressources numériques développé par des éditeurs publics et privés, accessible à partir de la plate forme technique ENS.
Dans cette optique, 33 éditeurs privés et publics de ressources multimédia éducatives provenant des univers de l’édition scolaire, de l’encyclopédie, de la presse, de l’audiovisuel, de la production multimédia ou du soutien scolaire individualisé, ont créé en janvier 2004 un groupement d’intérêt économique, le Canal numérique des savoirs (CNS), dont la vocation est de constituer et diffuser le premier catalogue national de ressources multimédias éducatives en ligne utilisables dans le cadre scolaire mais également, pour certaines, au domicile des élèves et enseignants. Ce catalogue regroupe près de 70 services.
Le Kiosque numérique de l’éducation
Les éditions Belin, Didier, Hachette Education, Hatier, Magnard, Hachette Multimédia et Hachette Collections, se sont regroupées sous la bannière du "Kiosque numérique de l’éducation" (KNÉ) pour proposer un catalogue commun de ressources pédagogiques numériques utilisables dans le cadre scolaire et familial, accessible via Internet ou un intranet scolaire.
Le KNÉ est aussi une plate-forme d’accès aux ressources personnalisées(1) pour les établissements scolaires, les enseignants et les élèves, permettant un usage en classe ou à la maison.
L' Espace Numérique des Savoirs
L’Éducation nationale, dans
sa mission de service public, doit œuvrer pour une démocratisation et une
facilitation de l’usage des ressources numériques. C’est pourquoi s’est forgé
le concept d’un Espace Numérique des Savoirs, portail d’accès à un socle
minimal de ressources numériques, rassemblant les « fondamentaux » du savoir et
accessible dans les conditions suivantes : gratuité et liberté d’utilisation
des contenus mis à disposition à des fins pédagogiques. Ce portail, dans un
premier temps, s’adresse aux enseignants, aux étudiants et aux élèves des
écoles, des collèges, des lycées, des IUFM et des centres de documentation
pédagogiques du réseau Scérén. À moyen terme, il sera ouvert aux universités.
Par son truchement, les utilisateurs pourront récupérer un extrait littéraire,
une carte géographique, une reproduction d’œuvre d’art, une image médicale, un
article de journal, une séquence de film, un enregistrement musical et
l’inclure dans un cours, un exposé, une présentation numérique, etc.
Logiquement, l'accès à l'Espace numérique des Savoirs portail est sécurisé et
s n'est possible que depuis l'intérieur
de l'établissement. Il n'existe donc pas d'URL publique de cet Espace
http://www.educnet.education.fr/ENS/default.htm
Un exerciseur utilisable actuellement en remédiation en 6ème, 5ème
- MathEnPoche
"MathEnPoche",
c'est la petite bête qui monte fort actuellement dans le monde des tutoriels.
Son point fort : le fait qu'il s'agisse d'un travail collaboratif et
associatif, libre d'utilisation.
En effet, Mathenpoche est l'émanation d'une association, Sesamath, qui regroupe
des enseignants en activité travaillant bénévolement pour ce projet.
Actuellement, pour écrire Mathenpoche, ils sont 25 de 13 académies… accompagnés
d'environ 500 contributeurs.
Parmi les spécificités de Mathenpoche, on peut noter le fait que tous les
exercices de Mathenpoche sont pourvus d’une aide animée, sorte de petit dessin
animé interactif que l’élève peut dérouler à sa guise. Par ailleurs, la
géométrie de Mathenpoche laisse une large part aux « instruments virtuels ».
Du point de vue réseau, l'enseignant a la possibilité de préparer une séquence
de travail pour ses élèves, et de suivre ce travail, ou bien en direct, ou bien
a posteriori.
L'ensemble est réalisé en Flash, ce qui n'est pas un mince travail…
Pour l'instant, l'équipe de Mathenpoche a développé complètement le niveau
sixième (environ 350 exercices), et avance pour achever le niveau cinquième.
L'équipe prévoit d'achever avant la fin de l'an prochain la couverture du
niveau Collège. Ensuite, le niveau seconde est envisagé.
Actuellement, Mathenpoche compte 8300 utilisateurs, et 200 000 visites par
mois.
Pour la version réseau, on compte, dans l'Académie de Créteil, 247 profs
inscrits, 113 collèges concernés, 494 classes enregistrées, 8657 élèves
inscrits… et, pour la version nationale de testeurs : 209 profs inscrits, 168
collèges concernés, 497 classes enregistrées, 6979 élèves inscrits.
Le fait que ce site soit réalisé par des enseignants en activité crève les
yeux, et fait paraître bien fades les produits commerciaux que l'on trouve sur
la toile…
Vous pouvez l'utiliser en ligne, directement, mais aussi, après inscription, en
réseau pour bénéficier de toutes les fonctionnalités de gestion de classe
disponibles.
Rejoignez Sébastien Hache et ses compagnons, vous ne le regretterez pas !
http://www.mathenpoche.com/
Pour conclure un matériel de base dans sa classe
video projecteur + portable +salle +tableau blanc
Un texte sur le site MIAM présente les attentes de l’inspection générale à ce sujet :
http://www.educnet.education.fr/math/textes_officiels/igen.htm
logiciels
· un tableur
· un logiciel de géométrie dynamique
· Geoplan, Géospace
· un logiciel de présentation
· une calculatrice (celle présente en accessoires )
· un traceur de courbes
Utilisation du matériel comme rétro- projecteur
· quadrillages
· pages scannées ou fichiers (textes de devoirs, corrections, ..... )
Utilisation d'un logiciel de présentation
· Rappel de cours, documents....
Intégration du réseau ( à suivre.....)
Quelques sites ressources complémentaires
IUFM
Certificat informatique et internet (C2i®) niveau 2 “enseignant”
PRÉPARATION DE LA RENTRÉE 2004 DANS LES ÉCOLES, LES COLLÈGES ET LES
LYCÉES
La Photothèque du CNRS
Le fonds comprend environ 23 000
images (expériences, manipulations, appareillages et équipements, chercheurs in
situ, résultats de recherche...)
10 000 sont accessibles en ligne et l'accroissement annuel est d'environ 1500.
Sites généraux pour le collège
liens de l'IREM de LYON
Sur le site de la cité des sciences
TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION: VERS UNE
VIRTUALISATION DE L’ENSEIGNEMENT?
Jean-Marie Sani Directeur de la
médiation,
Cité des sciences et de l’industrie
http://www.cite-sciences.fr/francais/ala_cite/act_educ/education/apprendre/nouvtemps_p2.htm